一、教学设计背景与目标
提起《卖火柴的小女孩》，谁不会为那个在雪夜里划亮火柴的孤独身影动容呢？作为安徒生童话的经典之作，这篇课文不仅是语言艺术的瑰宝，更是情感教育的绝佳素材。在设计教学时，我们怎样让学生既读懂故事，又感受其中的深意？
教学目标可以聚焦三点：
1. 情感共鸣：通过小女孩的遭遇，体会贫困与冷漠的社会现实，培养同理心；
2. 语言赏析：进修安徒生细腻的描写手法，如环境烘托、对比修辞；
3. 思考拓展：探讨童话的象征意义（如“火柴的光”代表什么？）。
> 小技巧：导入环节可以提问——“如果你遇到小女孩，会怎么做？”瞬间激活课堂！
二、教学经过：从情节到内核的层层深入
1. 情境导入：用画面感拉近距离
播放一段风雪夜的音效，让学生闭眼想象：“你蜷缩在街角，又冷又饿，手里只有一盒火柴……”这种沉浸式体验能快速代入角色。接着提问：“小女孩为什么要卖火柴？她的家庭是怎样的？”引导学生关注社会背景。
2. 情节梳理：用“火柴”串起故事线
设计一个表格任务，让学生填写小女孩每次划燃火柴时看到的幻象（烤鹅、圣诞树、奶奶）及对应的现实。通过对比，学生天然领会到：幻想越美好，现实越残酷。
3. 主题探讨：光明与黑暗的隐喻
抛出关键难题：“为什么安徒生要让小女孩在微笑中死去？”分组讨论后，学生可能会发现——火柴的微光象征希望，而死亡反而是对苦难的解脱。此时可引入安徒生其他作品（如《海的女儿》），比较悲剧结局中的“向善”内核。
三、创意作业与跨学科延伸
1. 写作任务：给小女孩写一封信
“如果时光能倒流，你想对她说些什么？”鼓励学生用温暖的语言表达关怀，既锻炼文笔，又升华情感。
2. 艺术联动：画出“最终一根火柴”
美术课上，让学生用色彩表现火柴光晕中的幻象，比如用金黄勾勒烤鹅，用深蓝渲染雪夜的寒冷。
3. 社会拓展：关注现实中的“小女孩”
播放公益组织帮助流浪儿童的视频，引导学生思索：“今天的社会，还有哪些需要帮助的群体？”将童话与现实联结，培养社会责任感。
小编归纳一下：让童话的光照进现实
《卖火柴的小女孩》教学设计不只要讲透文本，更要让故事的温度感染孩子的心灵。通过情感共鸣、语言品读和价格观引导，我们不仅能完成教学目标，还能在学生心中种下美德与反思的种子。
> 最终留个思索题：“如果你是安徒生，会给这个故事改写一个结局吗？”欢迎在评论区分享你的课堂灵感！
